INDIVIDUOS RELIGIOSOS Y RELIGIÓN EN LAS AULAS ¿una cruz para la sociedad?

Hoy quiero hablar un poco de algo que os resultará familiar, sino por vuestras creencias, por las de gente que las tenga, y si… me refiero a la religión.

La religión, forma parte de la naturaleza humana. En este momento, no puedo decir que me considere “religiosa” ni “creyente”; así, considero desde un punto de vista personal, que la religión pone en evidencia la inseguridad del ser humano, ya que para toda persona es necesario creer en algo o en alguien. De hecho nuestro vocablo “religión” proviene del latín religare, cuyo significado es “religar o atar”, y ciertamente el ser humano desea religarse con alguien, necesita creer en algo más grande incluso, de su propia humanidad. Pero la religión también ha proporcionado valores importantes a la sociedad: respeto, solidaridad, el cuidado de la naturaleza, la igualdad..etc

Hoy se habla mucho de crisis religiosa, debido a las características de la actual sociedad: pluralista, secularizada, de mentalidad científica y técnica, centrada en la producción y el consumo (compra, usa, goza, tira). Tanto, que se ha llegado a plantear, la presencia o la no presencia de la religión en las aulas.

En el año 2005 el Consejo Escolar del Estado ha respaldado mayoritariamente, (26 miembros frente a 14), que la enseñanza de religión salga fuera del currículum y del horario escolar. Además, este órgano consultivo del Gobierno ha votado a favor de una propuesta del Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza (STES) para que el Ejecutivo derogue el acuerdo de 1979 con la Santa Sede

Un hecho es innegable: la religión católica – en el caso de España – ha influido, para mal o para bien, en la ideología de este país: artes plásticas, artes literarias, artes audiovisuales, ¿no sería importante estudiarla para entender su influencia en la historia y en las diferentes artes? ¿A caso esto no sería otra forma de cultura general?, y por tanto ¿no cabría pensar en una cultura general en la que se integraran otras religiones?  Esta cuestión, ha generado mucho debate. Ni que decir tiene, que desde un punto de vista personal considero que el fenómeno religioso forma parte de la cultura así como considero que una “religión a la carta”, podría fomentar la existencia y participación de innumerables sectas que están pululando por doquier.


Otra pregunta que se me ocurre: ¿afectará la decisión de estudiar o no la asignatura de religión a los chavales? ¿El hacer grupos separados para dar o no la asignatura hace que el niño interiorice esta división entre "los de mi grupo" y "los otros"?; no hay que olivdar que hay personas que consideran que además se puede apoyar en afinidades étnicas, raciales y sociales; perpetuando esos grupos en otras actividades escolares e incluso fuera de la escuela.


Sin más, sólo quería publicar este tema, para ofrecer pinceladas de mi opinión, y sobre todo, para conocer la vuestra, ¿vosotros que pensais?

¿EDUCACIÓN O ABERRACIÓN?

Bien dice una frase “las comparaciones son odiosas”, pero en este caso, me parece importante comenzar hablando de Finlandia. Mi interés no es citar este país para tratar cuestiones como: gobierno, política, fronteras, lengua….

Sino de algo que os resultará bastante familiar: LA EDUCACIÓN. Finlandia logró gracias a las reformas dentro del sistema educativo, el primer lugar en lectura, el cuarto lugar en matemáticas y el tercero en ciencias. Manteniéndose entre los primeros países del mundo por la eficacia de su educación. Esto ocurrió en el año 2000, y continuó mejorando en 2003.

Como ya dije al principio, no quiero centrarme en la historia de Finlandia, pero sólo un dato más: consideraban que lo estrictamente necesario y lo que debía ocupar un lugar central en el sistema educativo, era el alumno.

Mi pregunta es ¿qué ocurre en España?. Según numerosos estudios, España retrocede en lectura y se estanca en la mediocridad en ciencias y matemáticas. Cualquier profesor que lleve más de 10 años en activo, podrá afirmar que su materia se ha recortado y el nivel de los alumnos, también. ¿Qué quién o quiénes son los responsables?

Desde mi poca experiencia (como estudiante), creo que se han juntado el pan y las ganas de comer. Considero que uno de los motivos por el que las materias hayan sido recortadas, puede venir de la mano, del famoso (atención): FRACASO ESCOLAR.

“Los niños suspenden porque les pedimos que sepan demasiado”, pensarían. Ahora entiendo que sea demasiado pedir a un universitario/a, realizar una división entre dos o más cifras, distinguir entre peces grandes o mamíferos marinos , o simplemente: ESCRIBIR

Expertos en educación, han solventado este problema, regalando un portátil a cada alumno. ¡Qué bien! ¡Todo arreglado! Somos tan modernos que somos capaces de crear un modo estupendo para entorpecer a la sociedad joven. Pero lo moderno, no es siempre lo mejor. Por no hablar de la inversión económica que requiere esta medida, nada mejor para estos tiempos de crisis. Añado así, no estar en contra de la informática, pero sí en la utilidad que se le refiere en este ámbito.

Finalizo este post, mencionando también esas nuevas aportaciones de la RAE, “ya no será necesario utilizar la tilde diacrítica”. Es decir, tantos años de mi vida dedicados a la perfección de ésta, para nada. Pero en otros casos, habrá palabras que no requerirán de tilde, ej: Guión.

Por si fuera poco también se dijo que seguir escribiendo las palabras sin tomar en cuenta las modificaciones "será tomado como una falta de ortografía", o lo que es lo mismo: acatemos el analfabetismo, pues como este abunda, es más fácil corregir a la minoría, que enseñar a la mayoría.

Aquí tienen señores/as, la evolución de España, y de su futuro. (que se supone que somos nosotros)